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Resultados de las entrevistas al profesorado:
o
Se considera fundamental la adquisición y el dominio de un código
comunicativo de amplia generalización y el
apoyo y uso de ayudas técnicas.
o
Importancia de la educación personalizada
adaptada a cada alumno.
o
En ocasiones se detecta falta de formación y
conocimiento del profesorado sobre discapacidad auditiva.
o
Tal y como establece la ley, se trabajará en la
adquisición de competencias básicas.
o
El objetivo prioritario es el acceso a un código
comunicativo, preferentemente oral y la adquisición de la lecto-escritura, de
manera simultánea con L.S.E, lectura labial y estímulos visuales.
o
La mayoría de los casos del alumnado, su código
comunicativo se circunscribe a un entorno limitado, haciendo que lo acontece
fuera del mismo sea poco comprensible para el alumno.
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