BLOG FINALIZADO: PROPUESTAS, BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

               

  Para terminar este blog he de comentar que , la realización del Practicum en sus dos modalidades me  ha aportado experiencias enriquecedoras con personas difíciles de describir en un documento escrito; el “acercamiento” a su problemática nos hace más humanos y nos invita a ver una realidad que va más allá de nosotros mismos: he aprendido a conocer ciertos aspectos importantes de la influencia de la familia en el niño sordo, enunciado que abre y cierra mi cometido.

  PROPUESTAS

He diseñado unas propuestas de mejora partiendo de las observaciones realizadas por los participantes en el cuestionario del curso de lengua de signos:

v  Plantear actividades que fomenten las relaciones entre las familias

v  Aumentar la duración de los cursos de lenguaje de signos.

v  Organizar  más talleres  a lo largo del curso escolar en diferentes niveles de aprendizaje.

 BIBLIOGRAFÍA

. DATTA, G; HARBOR, D y ALLEN, C. (2006): Implantes cocleares en

Los primeros años de vida: los primeros pasos. Universidad de Navarra. Pamplona.

. ASOCIACIÓN DE ARTES Y SEÑAS (Adas). GRACIELA MONTES Y Mª ELENA WALSH.  Cuentos a mano (2005). .

. MINISTERIO DE TRABAJO Y ASUNTOS SOCIALES (2005): Libro

Blanco de la Atención Temprana.                                                     

. PÉREZ SERRANO, G (2000): Elaboración de Proyectos Sociales.

Casos Prácticos. Ed. Narcea. Madrid.

WEBGRAFÍA

http://progreso-blog.blogspot.com.es/2008/08/la-investigacion-cualitativa-en.html.

Confederación Española de Familias de Personas Sordas.:

http://www.fiapas.es/FIAPAS/index.html

www.orientandujar

EVALUACIÓN Y CONCLUSIONES

 EVALUACIÓN Y CONCLUSIONES

 He realizado este Practicum II con ilusión e interés por aprender y presentar un trabajo que nos aporte, no sólo como educadores, sino como personas. Tras este primer encuentro, concreto el tema objeto de investigación: La influencia de la familia en el niño sordo que, bajo las orientaciones de nuestro tutor, se convierte en un proceso de intervención con las características ya mencionadas en los apartados correspondientes. Pretendo afrontar un reto a mi juicio muy interesante puesto que contribuye a nuestra formación como docentes, además de realizar un trabajo que redunda en beneficio de otras personas (en este caso los niños sordos), aspecto que le confiere un marcado carácter social.

                La fundamentación teórica, fruto de las referencias bibliográficas que utilizo, junto con las indicaciones de nuestro tutor, suponen el paso previo a su planificación y su posterior puesta en práctica a través de las actividades programadas para dar cumplimiento a los objetivos propuestos.

                Valoro positivamente el proceso de elaboración de este  trabajo, así como los resultados obtenidos de él, si bien considero que son susceptibles de mejora, éstas son, a mi juicio, las conclusiones que avalan esta valoración:

. El hecho de aprender a elaborar un Proyecto de Investigación/Intervención siguiendo los pasos necesarios según su naturaleza y la fundamentación teórica que lo sustenta.  

. Disponer de una base metodológica y asesoramiento a la hora de ejecutar una demanda de Proyecto de Investigación /Intervención de cara al futuro de nuestra carrera profesional.

. Contribución positiva a nuestra formación como futuros psicopedagogos en ésta u otra rama distinta hacia la que orientar nuestra vida laboral.

RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES

                   RESULTADOS

En cuanto a los resultados, debemos resaltar que han sido muy buenos a nivel general a lo largo de toda la intervención. Debo destacar que este tipo de prácticum, por los objetivos que se pretenden alcanzar, se puede prolongar  en el tiempo ya que son actividades muy atractivas para toda la comunidad educativa, y en mi caso comunidad sorda pero  sobre todo para las familias.

La implicación es un proceso que requiere esfuerzo, concienciación y hábito, cuando realizo algún debate la participación es MODERADA en algunos casos y BAJA en otros, aspecto que quedó comprobado en la actividad convénceme.

Las actividades llevadas a cabo destinadas a la aceptación de las críticas por parte de los demás han demostrado la dificultad que ello supone para las personas, aún les cuesta asimilar dicha habilidad, lo cual no es tarea fácil, no obstante, la actividad haz una buena crítica con el apoyo de los dibujos resultó amena para ellos y consideramos que de algún modo contribuye junto con las demás a su proceso de formación integral como personas, que es en definitiva el objeto de toda intervención realizamos en el ámbito de la educación.

ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD

ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD

El empleo de la rúbrica como instrumento de evaluación de las Habilidades Sociales planteadas en el curso del desarrollo de esta actividad resulta de gran utilidad, puesto que nos permite conocer el grado de adquisición y mejora de sus participantes con respecto al tema que nos ocupa. Nos aporta, además, una valiosa información sobre su eficacia y contribución a la integración de las personas sordas.

Actualmente, el hecho de disponer de unas estrategias que nos permita resolver posibles conflictos que surjan o diversas situaciones cotidianas, facilita el desenvolvimiento de las personas en una sociedad cada vez más compleja, pluralista y cambiante, somos conscientes de la importancia que tiene para cualquier persona su aprendizaje, cuánto más para aquellas que presentan la problemática que estamos abordando.

Una vez realizada la actividad valoramos mi tutora y yo como ALTA la respuesta del alumno cuando responde a preguntas sobre sus datos, probablemente bajo la influencia que tiene “esa especie de egocentrismo” que tenemos las personas y el interés que mostramos por aquello que forma parte de nosotros mismos y nuestras necesidades. De este modo se cumple el primer objetivo marcado para esta actividad: Utilizar adecuadamente las normas de cortesía en la relación con los demás, que se concreta al responder adecuadamente al ser preguntado sobre datos personales. Considero positiva esta contribución en lo que a la socialización de  estas personas supone.